Дислексия – расстройство навыка правильно читать. Ребенок систематически допускает одинаковые ошибки, при этом могут отсутствовать отклонения в интеллектуальной сфере развития.
Основное отличие дислексика от здорового человека – особенность мышления во время прочтения текста. Люди без нарушений мыслят словами. У больных мыслительный процесс основан на образах. Если они неспособны представить слово или не знают его значение, возникают серьезные трудности во время чтения.
Содержание статьи
Причины
Благодаря исследовательской деятельности ученые выявили 2 группы факторов, влияющих на формирование дислексии:
- Нейробиологические:
- правое полушарие головного мозга работает активнее левого;
- менингит;
- травмы головы;
- патологии беременности, связанные с перенесенными инфекционными болезнями (корь, краснуха и т.д.);
- употребление женщиной в период вынашивания ребенка наркотических веществ, алкогольных напитков и курительных смесей.
- затруднения во время родов (асфиксия плода).
2. Социальные:
- нагрузки на ребенка без учета способностей, давление родителей, чрезмерная требовательность;
- упущение педагогов в обучении;
- долгое пребывание в незнакомой и неестественной среде для ребенка.
Такое разнообразие причин заболевания способствовало возникновению различных видов дислексии и симптомов проявления.
Виды
И. Лалаева выделяет 6 форм дислексии:
- Семантическая. Ребенок не допускает ошибок при чтении. У него отсутствует понимание прочитанного текста или отдельных словосочетаний.
- Оптическая (проблемы в запоминании очертания букв и их взаимозаменяемости). Выделяют подвиды дислексии этого типа:
- литературная;
- превербальная.
3. Фонематическая делится на 2 формы:
- расстройство чтения, связанное с заменой близких по звучанию букв «б-п» или «с-ш»;
- неправильное воспроизведение слова с пропусками согласных, добавлением лишних букв, перестановкой звуков и слогов.
4. Мнестическая. Трудность в овладении буквами.
5. Аграмматическая. Погрешности в падежах и числах.
6. Тактильная. Наблюдается у детей, которые плохо видят или полностью слепые.
Важно: постановка диагноза дислексия возможна после достижения ребенком 8 лет. Ранее определить наличие заболевания нельзя потом,у что в этот период дети находятся в процессе обучения чтению и допускают естественные ошибки.
Симптомы
Чтобы понять, что это такое, необходимо знать признаки проявления недуга. Их различают в зависимости от возрастных показателей.
| Возраст | Проявления |
| Дошкольный от 3 до 6 лет |
|
| Младший школьный от 7 до 11 лет |
|
| Средний школьный от 12 до 15 лет. |
|
| Старший школьный от 16 до 17 лет |
|
| Взрослые |
|
Независимо от возраста существуют общие признаки проявления дислексии. Наиболее распространенный – неправильный захват инструмента для письма. Нежелание читать вслух и плохое запоминание учебного материала.
Важно: при обнаружении нескольких признаков одновременно следует обратиться за помощью к специалисту, чтобы не запустить процесс развития заболевания.
Диагностика
Постановка диагноза основывается на логопедическом обследовании, которое включает:
- изучение окружающей обстановки пациента;
- обследование артикуляционного аппарата;
- поэтапное развитие устной речи с момента рождения;
- звукопроизношение;
- ручная моторика;
- навыки письма и характерные ошибки;
- чтение (понимание прочитанного, скорость, правильность, последовательность);
В зависимости от результата логопедом могут быть назначены дополнительные медицинские исследования.
Лечение
Дислексия – это преимущественно генетическая болезнь или приобретенная в период беременности матери. Заболевание активирует патологические изменения участков головного мозга. Чтобы узнать, как помочь ребенку и что делать для коррекции расстройства необходимо тщательно обследовать пациента и выявить причину и форму дислексии.
Терапия включает такие методы:
- занятия с логопедом;
- работа с психологом;
- методика Дейвиса.
Логопедическое лечение проводится в зависимости от вида дислексии.
Оптическая форма предполагает занятие с упором на зрительно-пространственное воображение.
Тактильная на представление образов и понимания их места в пространстве.
При мнестическом виде болезни акцент делается на слухо- и зрительно- речевую память.
При фонематическом расстройстве исправляют звукопроизношение и обучают образовывать буквенное оформление слов на письме.
Семантическая форма предполагает расширение словарного запаса и понимание взаимодействия слов.
Аграмматическая патология подразумевает работу над образованием грамматических схем.
Важно: огромное количество людей страдает дислексией на протяжении всей жизни. Поэтому существенное значение имеет постановка диагноза и вовремя начатая комплексная терапия.
Медикаментозное лечение не дает результатов в борьбе с заболеванием. Некоторые специалисты назначают препараты, но лишь для помощи в функционировании ЦНС и головного мозга. Самостоятельное применение лекарств запрещено.
Примеры корректирующих упражнений
Занятия проводятся в домашних условиях с помощью родителей:
- «Колечко». Упражнение развивает мелкую моторику. Работать необходимо с пальцами рук. Каждый палец по очереди смыкают в кольцо, касаясь большого пальчика. Начинают с указательного потом с мизинца и так по очереди в течение 15 минут. Проводят упражнение 2 месяца ежедневно.
- «Коррекционная проба». Ребенку дают напечатанный крупными буквами небольшой рассказ. После его рассмотрения предлагают назвать все согласные буквы и зачеркнуть их в тексте. Также поступают и с гласными. Упражнение проводят каждый день. Регулярные тренировки обучат ребенка выполнять манипуляции быстро и без ошибок. После занятие усложняют, предлагая обводить в кружок определенные буквы, а другие отмечать галочкой. Метод помогает научиться соотносить звуки и запоминать их буквенное обозначение.
- «Зеркальное рисование». Необходимо взять два инструмента для письма (карандаш, ручка и т.д.) и дать ребенку в обе руки. Взять чистую бумагу. Мама или кто-либо из родственников своими руками обхватывают руки ребенка и начинают синхронно рисовать два симметрических рисунка. Когда малыш поймет, что от него требуется, попросить нарисовать фигуру самостоятельно. Упражнение проводиться ежедневно.
Важно: заставлять ребенка насильно выполнять упражнения не рекомендуется. Такое отношение может повлечь за собой полный отказ и истерики малыша при любых попытках родителей или специалистов с ним позаниматься.
Профилактика
Чтобы не возникало проблем в будущем с ребенком необходимо заниматься с раннего возраста в домашних условиях. Важную роль в становлении личности играют родители малыша. Именно в семье формируются первые навыки общения.
Начальный этап развивающих занятий связан с демонстрацией изображений животных, птиц, овощей, фруктов, букв и т.д. Обучение таким образом способствует восприятию визуальной информации. Ребенок запоминает ранее продемонстрированные ему образы и, как следствие, возникновение дислексии сводится к минимуму.
